تجلب قفزة AI’s AI’s Estonia chatbots إلى المدارس

تتمتع إستونيا بسمعة واحدة من أكثر الدول المتقدمة رقميًا في العالم ، وذلك بفضل منصاتها الرقمية الفعالة للخدمات الحكومية وثقافتها الصديقة للنشر. يرجع براعة مواطنيها الرقمية إلى حد كبير إلى حملة الحكومة التي تستغرق عقودًا لجلب التكنولوجيا إلى المدارس. الآن ، تطلق الحكومة AI Leap 2025 ، والتي ستجلب أدوات الذكاء الاصطناعى إلى مجموعة أولية تضم 20.000 طالب في المدارس الثانوية في سبتمبر. يقول Siim Sikkut ، العضو السابق في الحكومة الإستونية وجزء من فريق الإطلاق ، إن برنامج AI Leap يتجاوز مجرد توفير الوصول إلى التكنولوجيا الجديدة. هدفها هو إعطاء الطلاب المهارات التي يحتاجونها لاستخدامها أخلاقيا وفعالية.

ما هو برنامج Tiger Leap ، وكيف هو النموذج لما تفعله الآن؟

سيم سيكوت: كان Tiger Leap برنامجًا في التسعينيات لجلب أجهزة الكمبيوتر والإنترنت والمهارات الرقمية الأساسية لجميع المدارس في إستونيا. تعرضت أنا نفسي لجميع الأشياء على الإنترنت ، لأنه في ذلك الوقت ، لم يكن لدينا فرصة لاستخدامها في المنزل. أصبح هؤلاء الرجال والفتيات مؤسسي الصناعة والحكومة الرقمية ، لذلك سمح لنا بقفزة في بناء مجتمع رقمي في إستونيا.

كيف يتبع برنامج قفزة الذكاء الاصطناعي هذا النموذج؟

سيكوت: تفكيرنا هو الآن علينا أن نفعل نفس النوع من القفزة وفضح أجيالنا الأصغر سنًا لهذه الموجة القادمة [of technology]. هناك اختلافات بين البرامج. ثم كان الأمر كذلك ، سنعطيك الوصول والأدوات التي يجب القيام بها بما تريد. الآن ، مع أدوات الذكاء الاصطناعى ، نشعر أنه يجب أن يكون أكثر تنسيقًا. تحتاج إلى تعلم استخدامها بدلاً من مجرد الحصول على طريقة أسهل من واجبك المنزلي. لذلك هو أكثر من جهد مهارة من مجرد جهد الوصول.

كيف سيبدو هذا في الممارسة العملية؟ ما هي الأدوات التي يمكن للطلاب الوصول إليها؟

سيكوت: ما زلنا نتفاوض مع الشركاء والبائعين ، لذلك لن أتسمية الشركات. لكن في الأساس ، نتحدث عن مساعد منظمة العفو الدولية المحادثة التي تم تدريبها في سياق اللغة الإستونية والمناهج الإستونية. سيتم بناؤه للاستخدام التعليمي ، لذلك لن يكون ، على سبيل المثال ، chatgpt الذي كنت أنت وأنا أستخدمه في حياتنا اليومية. سوف تدعم التعلم أكثر. على سبيل المثال ، لا تقوم فقط بإرسال واجبك المنزلي وتحصل على الإجابات مرة أخرى. في هذا السيناريو ، تبدأ الأداة في تعليمك أكثر من إعطائك إجابة. نحن نعيد إنشاء AI المحادثة كمساعد تعليمي ، ومن الناحية المثالية ، سيكون لدينا الكثير من التطبيقات القائمة على الموضوعات الأصغر التي تمت إضافتها إلى ذلك. سيكون لدينا أداة واحدة على الأقل ، أداة محادثة ، ثم سنبني على ذلك في السنوات القليلة المقبلة.

هل سيتمكن المعلمون من رؤية ما يفعله الطلاب؟

سيكوت: قد نضطر إلى إطلاقه أولاً فقط مع الأساسيات. ولكن الفكرة هي أن لدينا تطبيقان ومساعد للمعلم وواحد من الطالب ، لذلك يحصل المعلمون على ملاحظات أو توصيات حول كيفية توجيه الطالب المعين بشكل أفضل. والفكرة هي جعل التعلم أكثر تخصيصًا لتحسين نتائج التعلم.

عندما نسمع عن الذكاء الاصطناعى في التعليم ، عادة ما يكون هناك موقف الموت والكآبة مثل ، “هذا سوف يدمر عقول الجيل القادم. لا توجد طريقة يتعلمون أي شيء. سيكونون فقط هذه الاختصارات.”

سيكوت: هذه المخاوف نفسها دفعتنا إلى بذل المزيد من الجهد على هذه الجبهة. ما يدفعنا حقًا هو اعتبارات براغماتية للغاية. يستخدم الكثير من الأطفال [AI tools] على أي حال لاستبدال التفكير أكثر من استكماله. لدينا أرقام أن 70 في المئة من الأطفال في المدرسة الثانوية يستخدمونهم على أي حال. لذا فإن الاستخدام الضار موجود بالفعل ، ونريد مواجهة ذلك. ثانياً ، هناك فجوة في الاستخدام ، ربما لأسباب خلفية اجتماعية اقتصادية. لكن نظام التعليم بأكمله في إستونيا مبني على فرصة موحدة. هذه أيضًا محاولة للتأكد من أننا لا نزيد الفجوة للمستقبل.

وما هي الفرصة التي تراها للطلاب؟

سيكوت: نحن نراهن على أن هذا عامل تنافسي. إذا لم تكن هناك ، فستكون قد تم استبعادها. في سوق العمل ، كدولة ، على الصعيد العالمي ، نقول ، “مهلا ، انظر ، تحتاج إلى معرفة كيفية تحقيق أقصى استفادة من هذه الأدوات”.

سيوفر البرنامج الحالي أدوات لطلاب الصف العاشر والحادي عشر ، أليس كذلك؟

سيكوت: نعم ، نحن نركز على المدارس الثانوية والتعليم المهني الآن. ولكن لا يزال هناك نقاش يحدث: هل يجب أن نتقدم من ذلك؟ لا تزال هيئة المحلفين خارجًا حول ما إذا كان ذلك منطقيًا. تحتاج إلى الحصول على بعض التفكير المستقل ودراسة الانضباط وأن تكون متعلمًا ذاتيًا. هذا لا يبدأ مبكرًا.

هل هناك مخاوف بشأن الهلوسة وكيفية تعليم الأطفال كيفية التحقق من الدقة؟

سيكوت: هذا يذهب مباشرة إلى مجموعة المهارات التقنية لاستخدام هذه الأشياء. لسوء الحظ ، فإن الهلوسة هي حقيقة في الحياة ، وستكون في ذلك الوقت [being]. سيتم تعليم مهارات الذكاء الاصطناعي هذه من خلال تطبيقها في بقية المنهج. لذلك في فئة التاريخ ، أثناء استخدامك مساعد دراسة الذكاء الاصطناعي ، هذا هو المكان الذي تتعلم فيه عن الهلوسة وكيفية الانتباه إليهم.

هل تحدثت عن هذا البرنامج مع المعلمين؟ هل هي متقبلة أم عصبية؟

سيكوت: كل ما سبق. كما يمكنك أن تتخيل ، لديك من المتبنين الأوائل الذين هم متحمسين. اليوم ، يستخدمون بالفعل هذه الأدوات للتخطيط لفصلهم ، أو يديرون مقالات من خلال أداة الذكاء الاصطناعى. على الطرف الآخر ، لديك أشخاص لديهم محو الأمية الرقمية الأساسية ، لكنهم لا يريدون أي شيء أكثر من ذلك. سيكون لدينا جهد اتصال للتأكد من أن المعلمين على ما يرام والهدوء حيال ذلك. الرسالة الرئيسية التي نحاول إخبار المعلمين هي أنهم لن يحصلوا على مجموعة كاملة من الأدوات حتى الآن. سيكونون جميعًا جزءًا من برنامج التجريب.

تظهر نسخة من هذه المقالة في عدد يوليو 2025 باسم “5 أسئلة لسيم سيكوت”.