تستخدم هذه الشركة الناشئة تطبيق MIT App Inventor لتعليم الفتيات البرمجة

متى ماريان سميث كان يدرس علوم الكمبيوتر في عام 2016 في كلية مجتمع فلاتهيد فاليفي كاليسبيل، مونت، لاحظت الأستاذة المساعدة أن عدد الطالبات في فصلها يفوق عددهن بشكل كبير، كما تقول.

وتقول سميث إنها تعتقد أن هذا التفاوت يرجع إلى عدم تعريف الفتيات بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدارس الابتدائية والمتوسطة.

وتقول إنها في البداية لم تكن متأكدة من المواد التي يجب تدريسها، وهو ما يفسر ذلك جافا ولغات البرمجة الأخرى كانت متقدمة جدًا بالنسبة لطلاب المدارس الابتدائية.

لقد صادفت معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا التطبيق المخترع، وهي لغة برمجة مرئية تعتمد على الكتل لإنشاء تطبيقات الهاتف المحمول لأجهزة Android وiOS. بدلاً من تعلم لغة الترميز عن طريق كتابتها، يقوم الطلاب بسحب وإسقاط قطع اللغز التي تشبه القطع التي تحتوي على تعليمات برمجية لإصدار التعليمات. قامت بدمج بناء تطبيق يتضمن مفاهيم علوم الكمبيوتر العامة مثل الشروط والتدفق المنطقي والمتغيرات. ومع تعلم كل مفهوم، قام الطلاب ببناء تطبيق أكثر صعوبة.

وتقول: “لقد كان الأمر مثاليًا، لأن الفتيات كان بوسعهن إنشاء تطبيق واختباره في نفس اليوم. إنها أيضًا مرئية للغاية.

بمجرد حصولها على المنهج الدراسي، أرادت العثور على طلاب مستعدين لذلك، لذلك وضعت إعلانًا في الصحيفة المحلية. اشتركت ثمانية وعشرون فتاة في الدروس الأسبوعية التي أقيمت في أحد المطاعم. مساعدة سميث كانت بيث شيشر، محترف تقني متقاعد. وليز بيرناو، معلمة مدرسة ابتدائية متخرجة حديثًا تقوم بتدريس دروس التكنولوجيا. كان على الطلاب توفير أجهزة الكمبيوتر المحمول الخاصة بهم.

في نهاية الأسابيع الـ 18 الأولى، تم تكليف الفصل بإنشاء تطبيقات للدخول في المسابقة السنوية بنات تكنوفيشن مسابقة. تبحث المسابقة عن تطبيقات تعالج مشكلات تشمل التخلي عن الحيوانات، والإبلاغ بأمان عن العنف المنزلي، والوصول إلى خدمات الصحة العقلية.

قامت المجموعة الأولى من الطلاب بإنشاء العديد من التطبيقات للمشاركة في المسابقة، بما في ذلك التطبيقات التي تربط المستخدمين بمحطات تعبئة المياه، وتزود الأشخاص بمعلومات حول بنوك الطعام، وتسمح للمستخدمين بالإبلاغ عن الحفر. وصلت المجموعة إلى الدور نصف النهائي من المسابقة.

وسرعان ما تجاوز برنامج البرمجة العشاء وانتقل إلى معمل كمبيوتر في مدرسة ابتدائية قريبة. ومن هناك أقيمت الدروس في كلية مجتمع فلاتهيد فالي. استمر البرنامج في النمو وسرعان ما توسع ليشمل المدارس في مدن أخرى في مونتانا بما في ذلك بلغراد وهافر وجولييت وبولسون.

يقول سميث إن جائحة كوفيد-19 دفعت البرنامج إلى أن يصبح افتراضيًا، وهو ما كان “مصادفة غريبة”. بعد أن جعلت المنهج متاحًا لأي شخص لاستخدامه عبر جوجل كلاس روم، وازدادت شعبيتها.

وذلك عندما قررت إطلاق مؤسستها غير الربحية. ومع ذلك جاء منهج جديد.

إن ما بدأ كفصل دراسي مكون من 28 طالبة محتجزين في مطعم في كاليسبيل، مونت، تطور ليصبح برنامجًا على مستوى الولاية تديره منظمة Code Girls United. قامت المنظمة غير الربحية بتدريس البرمجة وعلوم الكمبيوتر لأكثر من 1000 طالب في المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية. كود جيرلز يونايتد

يتوسع البرنامج في جميع أنحاء الولاية

تم تقديم فصول المبتدئين والمتوسطين والمتقدمين. إن مدربي برنامج ما بعد المدرسة الأسبوعي هم من المتطوعين والمدرسين الذين تم تدريبهم على يد سميث أو أحد موظفي المنظمة العشرة. يحصل المعلمون على راتب.

في النصف الأول من العام الدراسي، يتعلم الطلاب في فصل المبتدئين علوم الكمبيوتر أثناء إنشاء التطبيقات.

يقول سميث: “من خلال جعلهم يصممون وينشئون تطبيقًا للهاتف المحمول، أقوم أنا والمعلمون الآخرون بتعليمهم مفاهيم علوم الكمبيوتر بطريقة ممتعة وتفاعلية”.

بمجرد إتقان الطلاب للدورة، ينتقلون إلى المستويات المتوسطة والمتقدمة، حيث يتم تدريسهم دروسًا في علوم الكمبيوتر وتعلم مفاهيم برمجة أكثر تعقيدًا مثل Java و بايثون.

“من المهم منح الفتيات اللاتي يعشن في المحميات فرصًا تعليمية لسد الفجوة. هذا هو الشيء الصحيح الذي يجب القيام به للجيل القادم.”

خلال النصف الثاني من العام، تشارك الصفوف المتوسطة والمتقدمة في Code Girls United’s تحدي التطبيقات. تشكل الفتيات فرقًا ويختارن مشكلة في مجتمعهن لمعالجتها. بعد ذلك، يكتبون خطة عمل تتضمن وضع استراتيجية تسويق، وتصميم شعار، وإعداد عرض تقديمي. تقوم لجنة من الحكام المتطوعين بتقييم عملهم، وتحصل الفرق الستة الأولى على منحة دراسية تصل إلى 5000 دولار، يتم تقسيمها بين الأعضاء.

يقول سميث إن المنظمة قدمت أكثر من 55 منحة دراسية.

وتقول: “بعض الفتيات اللاتي شاركن في برنامجنا التعليمي الأول يذهبن الآن إلى الكلية”. “اثنان وسبعون بالمائة من المشاركين يسعون للحصول على شهادة جامعية في مجال العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وعدد قليل منهم يتابعون علوم الكمبيوتر.”

تقديم البرمجة للأمريكيين الأصليين

يتم تدريس البرنامج لفتيات المدارس الثانوية في محميات الأمريكيين الأصليين في مونتانا من خلال ورش العمل.

يقول سميث إن العديد من المحميات تفتقر إلى إمكانية الوصول إلى موارد التكنولوجيا، لذا فإن تقديم البرنامج هناك كان أمرًا صعبًا. لكن المنظمة حققت بعض النجاح وتعمل مع قدم سوداء التحفظ، قبائل ساليش وكوتيناي على فلاتهيد التحفظ، وقبائل ناكوتا وجروس فينتري في فورت بيلكناب.

تعمل ورش العمل على تصميم التكنولوجيا لتناسب الثقافة الأمريكية الأصلية. وفي الدورة الأحدث، يقوم الطلاب ببرمجة سلسلة من مصابيح LED للاستجابة لقرع الطبول للأغاني القبلية باستخدام أجهزة البي بي سي مايكرو: بت برمجة وحدة التحكم. الأضواء مثبتة في الجزء السفلي من تنورة شريطية، وهو لباس تقليدي ترتديه الشابات. يتم خياطة الشرائط الملونة أفقيًا عبر الجزء السفلي، ولكل لون معنى.

تم تقديم الدورة الجديدة للطلاب في حجز فلاتهيد هذا الشهر.

يقول سميث: “تعد محميات مونتانا من أكثر المجتمعات النائية ومحدودة الموارد، خاصة فيما يتعلق بالتكنولوجيا والفرص التعليمية.

“من المهم منح الفتيات اللاتي يعشن في المحميات فرصًا تعليمية لسد الفجوة. هذا هو الشيء الصحيح الذي يجب القيام به للجيل القادم.”